Cesti : Démission de Djibril Diédhiou qui dénonce…

Selon l'enseignant, qui annonce au directeur des études sa décision de ne plus assurer le Cours de techniques rédactionnelles de presse écrite en 2e année, certaines mesures adoptées (ou en voie de l'être) éloignent davantage le Cesti du modèle Ecole (et non Faculté) sur lequel l'établissement fonctionne depuis 1970. Pourtant, dit-il, cette formule a permis aux diplômés d'être opérationnels, dès leur sortie, et valu au Cesti la réputation dont il jouit en Afrique francophone.

Djib Diédhiou trouve également impertinent pour une formation professionnelle de mettre sur le même plan les matières professionnelles (tv, radio, presse écrite) et les matières d'enseignement général. Il en est de même pour la question de l'évaluation. Il pense que le Cesti aurait dû bénéficier d'un moratoire pour lui permettre d'adopter un système conforme au LMD, mais également à sa vocation première : la formation de journalistes.

L'intégralité de la lettre

Monsieur le directeur des Etudes,

J'ai bien reçu votre note en date du 17 septembre dernier et à travers laquelle vous invitez tous les intervenants au Cesti à déposer  les syllabus des cours qu'ils comptent dispenser. Vous y annoncez également les nouvelles mesures que votre comité pédagogique envisage d'examiner et d'adopter. Après avoir pris connaissance du contenu du message, des textes qui l'accompagnent et de ceux que j'ai reçus, par la suite, et qui sont relatifs à la coopération Cesti-Celsa Sorbonne et Cesti-Bloomberg, permettez-moi de faire les remarques suivantes :

- Depuis l'exposé que Mme Diallo du Rectorat était venue nous en faire, il y a quelques années, au Cesti même, je pense que le système LMD, bien appliqué, offre une chance à l'université sénégalaise de s'adapter aux réalités de ce nouveau millénaire. Cela, en ce sens qu'elle va s'ouvrir au monde l'entreprise, tout en explorant la piste des nouveaux métiers.  Le décret de 2011 du président Abdoulaye Wade relatif au LMD  renforce ce sentiment qui m'habite.

– J'estime, cependant, que certaines mesures adoptées (ou en voie de l'être) par votre comité éloignent davantage le Cesti du modèle Ecole (et non Faculté) sur lequel l'établissement fonctionne depuis Octobre 1970.  Cette formule a permis au diplômé du Cesti d'être opérationnel, dès sa sortie. Il a valu au Cesti la réputation dont il jouit en Afrique francophone et probablement la certification obtenue auprès du réseau Théophraste Renaudot. Il faut, du reste, noter que bon nombre d'instituts et écoles membres de ce réseau semblent régies par les mêmes normes : ESJ de Lille, IFP Paris, voire Celsa Sorbonne.

Quant aux mesures qui ne me paraissent pas pertinentes ni convenables pour une formation professionnelle, il s'agit du fait de mettre sur le même plan les matières professionnelles (TV, Radio, Presse écrite) et les matières d'enseignement général. De même la question de l'évaluation.

- Compte tenu de ses spécificités, le Cesti -comme la Fac de Médecine et l'ESP- aurait dû bénéficier d'un moratoire pour lui permettre d'adopter un système conforme au LMD mais également à sa vocation première : la formation de journalistes. A moins que l'on ait déjà décidé de l'orienter vers la recherche.

Pour conclure, et compte tenu de ce que je viens d'exposer plus haut, j'ai le regret de vous annoncer, Monsieur le directeur des Etudes, ma décision de ne plus assurer le cours de Techniques rédactionnelles de Presse écrite en 2e année. Par conséquent, je ne sollicite pas un renouvellement de mon contrat avec le Rectorat.

Djibril Diédhiou